O guia sobre letramento e alfabetização

Na jornada educacional, poucos marcos são tão celebrados quanto o momento em que uma criança lê suas primeiras palavras. No entanto, para educadores e gestores comprometidos com uma formação integral, sabemos que esse processo vai muito além de decifrar o código escrito. 

No time pedagógico de O Líder em Mim, entendemos que o letramento e a alfabetização são os pilares fundamentais não apenas do sucesso acadêmico, mas da formação de líderes capazes de transformar a realidade.

Este guia foi elaborado para aprofundar os conceitos, diferenciar as práticas e oferecer estratégias que unam a excelência pedagógica ao desenvolvimento das competências socioemocionais.

Alfabetização vs. Letramento: entendendo a diferença

Embora caminhem juntos, esses dois conceitos possuem naturezas distintas. A confusão entre eles pode gerar lacunas no aprendizado que aparecerão anos mais tarde.

O que é Alfabetização?

A alfabetização é o processo de aquisição do sistema convencional de escrita. É a apropriação do código alfabético e ortográfico. Envolve o desenvolvimento de habilidades como:

• Consciência fonológica (perceber os sons).
• Reconhecimento de grafemas (letras).
• Codificação e decodificação (transformar som em letra e vice-versa).

O que é Letramento?

O termo, difundido no Brasil por pesquisadores como Magda Soares, refere-se ao uso social da escrita. Letrar é colocar a criança em contato com as funções da leitura e da escrita na sociedade. Um indivíduo letrado é aquele que sabe:

• Interpretar um manual de instruções.
• Escrever um e-mail formal ou uma carta.
• Criticar uma notícia de jornal.
• Expressar sentimentos e liderar através da palavra.

Enquanto a alfabetização dá o “instrumento”, ou seja, a escrita, o letramento dá o “propósito” que entra com a liderança e a comunicação.

O panorama do letramento no Brasil em 2026

Em 2026, o Brasil enfrenta o desafio de consolidar as metas do Plano Nacional de Educação (PNE). 

Com as mudanças provocadas pela tecnologia e pela BNCC, a alfabetização deve ser concluída até o final do 2º ano do Ensino Fundamental.

No entanto, os dados indicam que a fluência leitora ainda é um gargalo. O papel do gestor escolar é garantir que a escola não apenas “ensine a ler”, mas que crie um ambiente letrador. 

Isso significa transbordar a leitura para fora dos livros didáticos, integrando-a a projetos de vida e liderança.

As fases da escrita e a evolução

Para acompanhar o progresso dos alunos, professores e gestores precisam dominar as fases de desenvolvimento da escrita, propostas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky:

1. Pré-silábica: A criança não percebe a relação entre a fala e a escrita. Ela usa desenhos ou rabiscos para se expressar.
2. Silábica: A criança começa a entender que cada sílaba falada corresponde a um caractere escrito. Aqui, ela pode usar uma letra para cada sílaba, com ou sem valor sonoro.
3. Silábico-alfabética: Um período de transição onde o aluno alterna entre a representação de sílabas e fonemas.
4. Alfabética: A criança domina a lógica do sistema, embora ainda apresente erros ortográficos naturais do processo.

Por que isso importa para a liderança? Ao identificar em que fase o aluno está, o professor exerce o estímulo exato para o crescimento do estudante, respeitando seu ritmo individual.

O ambiente letrador e a cultura de liderança

Um ambiente letrador é aquele onde a escrita faz sentido. 

Estratégias para a gestão:

• Gestão à vista: Espalhe murais onde os alunos escrevam suas metas. Quando a criança escreve sua meta e a lê diariamente, ela pratica o letramento com propósito.
• Cantinhos de leitura protagonistas: Em vez de bibliotecas estáticas, crie espaços onde os alunos sejam os curadores dos livros, organizando clubes de leitura.
• Rótulos e sinalizações: Identifique os espaços da escola com nomes e funções, ajudando os alunos da Educação Infantil a se familiarizar com a escrita no dia a dia.

Alfabetização socioemocional: o diferencial

É possível alfabetizar e desenvolver competências socioemocionais simultaneamente? A resposta é sim. O processo de alfabetização pode ser frustrante para algumas crianças e é por isso que ir além e oferecer uma alfabetização socioemocional é importante. 

• Reação ao erro: Ensinar que o erro na escrita é um degrau para o acerto.
• Cooperação e sinergia: Alunos em diferentes fases da escrita podem ajudar uns aos outros. O aluno que está na fase alfabética consolida seu saber ao explicar para o colega silábico.
• Escuta ativa: Fundamental para a consciência fonológica. Ouvir os sons das letras exige foco e presença.

O papel das famílias no processo de letramento

O letramento não acontece apenas na escola. A família é o primeiro modelo letrador. 

No entanto, em 2026, muitos pais sofrem com o excesso de telas, o que reduz o tempo de interação verbal.

Como a escola pode orientar os pais:

1. Leitura em voz alta: 15 minutos por dia criam um repertório lexical imenso.
2. Escrita funcional em casa: Peça para a criança ajudar na lista de compras ou escrever um bilhete para um familiar.
3. Valorização do esforço: Em vez de corrigir apenas o erro ortográfico, elogie a coragem da criança em expressar sua ideia.

Desafios comuns e como superá-los

A dislexia e dificuldades de aprendizagem: O gestor deve garantir que a equipe pedagógica esteja treinada para identificar sinais precoces de dislexia ou TDAH. O letramento para essas crianças exige multissensorialidade: ver a letra, ouvir o som e sentir a forma.

O analfabetismo funcional: O grande perigo não é o aluno que não sabe ler, mas o que lê e não entende. Para combater isso, o foco deve ser total no letramento. Todo texto trabalhado em sala deve ter uma conexão com a realidade do aluno.

Projetos de liderança que impulsionam o letramento

Aqui estão três ideias práticas para aplicar na sua escola:

1. Jornal da liderança: Os alunos são os repórteres. Eles entrevistam funcionários, escrevem crônicas e editam o jornal da escola. Pratica-se a escrita, a ética e a proatividade.
2. Cartas para o futuro: No início do ano, os alunos escrevem uma carta para si mesmos com suas metas. No final, eles leem e avaliam o que alcançaram.
3. Contação de histórias pelos alunos: Alunos mais velhos leem para os mais novos. Isso desenvolve a fluência leitora e a responsabilidade.

Check-list para uma alfabetização de excelência

Para diretores e coordenadores avaliarem sua prática:

• [ ] A escola promove o contato com diversos gêneros textuais (poesia, notícias, receitas)?
• [ ] Os professores recebem formação constante sobre consciência fonológica?
• [ ] O erro é tratado como parte do processo de aprendizagem?
• [ ] A biblioteca é um espaço vivo e frequentado pelos alunos por vontade própria?
• [ ] Existe uma parceria clara com as famílias sobre a importância da leitura em casa?

Tabela Resumo: Alfabetização vs. Letramento

Alfabetizar e letrar é um ato de liberdade. Quando uma criança domina a linguagem, ela deixa de ser espectadora para se tornar protagonista da sua própria história. 

O sucesso desse processo depende de uma gestão integrada, de professores capacitados e, acima de tudo, de um olhar que enxergue a criança além do papel e da caneta. Estamos formando cidadãos que não apenas leem o mundo, mas que escrevem os novos capítulos da sociedade.

Entendeu tudo sobre alfabetização e letramento? Fale com um consultor de O Líder em Mim e saiba como o nosso programa de liderança vai elevar o nível da sua escola!